TEORÍA
DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
La
teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner parte del
supuesto que cada persona tiene una manera propia de “aprender, representar y
procesar la información” y además esta manera personal no es fija sino que
puede ser modificada con las experiencias y situaciones de la vida. Según este
autor la inteligencia es la “habilidad para resolver problemas y elaborar
productos valiosos; habilidades que hasta el día de hoy Gardner ha dividido en
ocho y esto nos lleva a la conclusión de que cada persona aprende de manera
diferente según la inteligencia o inteligencias que más tenga desarrolladas.
El
cerebro de cada persona le permite poseer cada una de estas ocho habilidades
que se desarrollan en diferentes lugares del mismo, pero que sin embargo son
codependientes y se complementan unas con otras. Esta teoría tiene o debería
tener gran impacto en la educación pues revela la importancia de que se
propongan al alumno variadas actividades que signifiquen reto y hagan trabajar
cada una de las inteligencias que están en potencia para que de esta manera el
cerebro trabaje cada una de las áreas que permiten el desarrollo de las
diferentes habilidades y así el alumno emplee cada vez más y de mejor manera
sus habilidades.
Partiendo
de esta increíble realidad de que no existen personas tontas, sino que cada
quien tiene habilidades diferentes que lo hacen demostrar su inteligencia con
mayor facilidad en algunos ámbitos Sternberg realizó una propuesta para planear
teniendo en cuenta la diversidad de inteligencias que existen en un salón, de
tal manera que se fortalezca en cada alumno la habilidad que posee y desarrolle
aquellas en las que necesita trabajar más para adquirirlas, respetando y
tomando en cuenta la diversidad intelectual de cada alumno.
Para
emplear esta propuesta de planeación es necesario conocer cada uno de los ocho
tipos de inteligencia que son: lingüística, lógico-matemática, viso-espacial,
motora, musical, interpersonal (social), intrapersonal (o individual) y
naturalista para preparar cada tema de tal manera que se proponga por cada
inteligencia mínimo una actividad por medio de la cual el alumno ponga en juego
y desarrolle una por una las diferentes inteligencias. Puede trabajarse en
pequeños grupos de 3 o 4 personas y dedicar para cada actividad alrededor de 45
minutos.
Comprueba qué tanto aprendiste
contestando un test y
revisa el ejemplo de una planeación
basada en esta teoría.
